Redes (Nº 87) - El sistema educativo es anacrónico.

1.  El nombre del vídeo es base clase para el planteamiento que se establece donde se deja claro que la educación es anacrónica porque a pesar de los avances de esta nueva era y de la forma en la que seguimos evolucionando la escuela sigue con las mismas ideas con las cuales empezó, se sigue pensando la educación desde la mirada industrializada y no pensando en los intereses y la creatividad de niños y niñas lo cual se lograría haciendo uso de la nueva tecnología que tenemos hoy. Los parámetros industrializados con los que empezó la escuela enseñaban lo que se necesitaba para salir a trabajar, a producir y aportar para el mundo que avanzaba y hoy se siguen usando esos parámetros en vez de enseñar a pensar e innovar, los maestros son una base clave en el desarrollo del niño/a y deberían ser quienes guían mas no quienes controlan su proceso de aprendizaje y en la falta de esto es que se genera el desinterés por parte de los niño/as. Hoy en día ese desinterés se combate medicando a niños y niñas creyendo que es un problema biológico y no pensando que es por la manera en que se les enseña pero ¿es necesario enseñar?, hoy en día no se debería hablar sobre cómo enseñar los conocimientos que los maestros poseen a los niño/as, se debería hablar de cómo guiar a los mismos en la adquisición del aprendizaje porque cada día están más relacionados con el medio, con lo que conocen y más aun teniendo la tecnología en sus manos, es por esto que si no se plantean nuevas bases teniendo en cuenta los intereses de los niño/as y lo que estos conocen cada día
2. Será más difícil para ellos identificar el rol que les corresponde o que papel pueden desempeñar en la sociedad a la que pertenecen. Ken Robinson plantea tres restos educativos: 
3. 
   
4. Económico: Como nos posicionamos económicamente de acuerdo a los conocimientos que poseemos. 
5. Cultural: Como en la escuela se ayuda a conocer la cultura que nos corresponde y nuestro lugar en el mundo, pero teniendo en cuenta también los nuevos avances. 
6. Personal: Nos ayuda a conocernos y conocer nuestras aptitudes. 
7. 
   
8. La educación siempre ha sido repetitiva y lineal ya que esto era lo que se necesitaba a la hora de salir a trabajar y es lo que hoy aún existe en las escuelas a pesar de los avances, hoy en día ese pensamiento industrializado no sirve porque ya no prima el hecho de crear materiales ya que hoy la economía se rige de acuerdo a los conocimientos y la información, no se debería saturar a los estudiantes con información sino potenciar la información necesaria y lo que ya conocen gracias a sus experiencias de acuerdo a la creatividad y las habilidades que posean. La propuesta clave que nos ofrece el vídeo es cambiar esa visión industrializada y potenciar las nuevas tecnologías de acuerdo a lo que se conoce y a lo que se puede llegar a crear, es necesario cambiar esa mirada jerarquizada de las materias que se enseñan porque el punto base en la vida escolar no son solo las matemáticas, las ciencias y el lenguaje. Hay que buscar que se tome con gran importancia tanto en la escuela como en la vida cotidiana el valor de las artes, las humanidades y demás porque estas no deben verse como algo para tener como actividad a desarrollar en el tiempo libre sino que se vean también como un medio para el surgimiento económico, político, cultural y personal; de igual manera para una verdadera adquisición del conocimiento se necesita la práctica más que dar la información como tal. Siempre se ven como punto importante los resultados y no el proceso, es por eso que se acostumbra a dar las respuestas y no se hace un acompañamiento a través de una investigación o una práctica sino que ya se dan respuestas o afirmaciones matando así el entusiasmo de los niño/as. Se debe motivas a los niño/as a aprender y aprovechar lo que este nuevo tiempo nos ofrece para innovar con ellos y no seguir reproduciendo una escuela anacrónica y que deja de lado el potencial de niños y niñas.

Ken Robinson - Paradigma del Sistema Educativo

Ken Robinson - Paradigma del Sistema Educativo 

Ken Robinson es un famoso escritor y educador británico , ha realizado importantes avances en la investigación para la mejora de la Educación Pública de calidad. Especializado en asuntos relacionados con la creatividad y la innovación en el aprendizaje del alumno,Ken Robinson es firme defensor de que conceptos como la creatividad es tan importante como la alfabetización, por ejemplo.

En el discurso de Ken Robinson, del cual se hace esta animación, se compara el modelo educativo occidental con el sistema de fabricación industrial.Cada niño entra en esa fábrica con unas aspiraciones y motivaciones y a través de un proceso homogéneo de educación y aprendizaje salen todos iguales, entrenados para participar en el mercado laboral capitalista. Este sistema educativo reflejado por Robinson está al servicio del mercado, dinamita la creatividad del alumno en favor de una estandarización destinada al desarrollo económico. El autor hace una comparativa entre la fábrica y la escuela a través de elementos como el timbre, las filas, los bloques de materias específicas, la separación por edades, etc. En el vídeo se nos presenta una feroz crítica de este sistema, bajo la concepción de que la escuela no está para formar trabajadores, sino que está para educar. Detrás de este sistema que pretende crear un pensamiento homogéneo se encuentran grandes intereses económicos, por lo que es difícil romper con este paradigma. No obstante, si nosotros, como futuros profesores, incentivamos la creatividad de los alumnos y el  pensamiento crítico, crearemos alumnos capaces de escapar de esta homogeneidad. 

Este paradigma educativo que critica Robinson es obsoleto, pues surgió en una época totalmente diferente a la nuestra, en plena Revolución Industrial, de ahí su metodología de fábrica. A día de hoy no se puede catalogar a un alumno como académico o no académico igual que en la Ilustración, todos tienen capacidades y destrezas distintas, no se puede desechar al alumno que le cueste como si de un producto defectuoso se tratara. El alumno, como el ser humano, no necesita la competitividad para ser mejor, necesita de la cooperación y la convivencia con otras personas distintas, con destrezas y habilidades distintas, para así poder aprender unos de otros. La escuela debe ser inclusiva, por ello hay que romper con este paradigma.

El sistema educativo neoliberal actual, en lugar de formar personas con espíritu crítico, pretende que todos acabemos pensando igual, sin discrepancias, consumiendo los mismos productos, teniendo las mismas pretensiones, alimentando al sistema. En contra de esta manera de entender la educación, Ken Robinson defiende la idea del pensamiento divergente; la capacidad del alumno de interpretar la realidad de infinitas formas posibles. Un buen ejemplo de ello es el caso del dibujo de la serpiente que se había tragado al elefante en ‘El Principito’, al preguntar a los mayores si les daba miedo el dibujo, ellos contestaron que porqué iba a dar miedo un sombrero. Los jóvenes son fuentes de creatividad, no podemos minar esta condición en beneficio de que participen en un sistema económico que los convierte en números. 

Definición de Organización Escolar

 Organización Escolar 

Para comenzar este apartado de Organización Escolar vamos a comenzar definiendo Organizar y Organización : 

Organizar : Establecer o reformar algo para lograr un fin, coordinando los medios y las personas adecuadas(RAE)

Organización : Asociación de personas regulada por un conjunto de normas en función de determinados fines(RAE)

 

Una vez definidos estos términos  pasamos a comentar Organización Escolar basándonos en varios autores 

“Buena disposición de los elementos necesarios para educar a los niños por medio de la instrucción.” Rufino Blanco y Sánchez (1927)

“disposición de los elementos necesarios para educar a los niños por medio de la instrucción”. Hernández Ruiz (1954)

“ la ordenación de los distintos elementos de la escuela para que todos ellos concurran adecuadamente a la educación de los escolares”. García Hoz (1964)

“El estudio de la ordenación más adecuada de la totalidad de los elementos que interactúan en un determinada comunidad escolar, orientada al desarrollo eficaz de su proyecto educativo”. Cardona

“comprende un aspecto político y una aspecto pedagógico propiamente dicho... Dentro del aspecto político se incluyen la legislación escolar y la admón. Escolar... El aspecto pedagógico... se refiera a las cuestiones y elementos de interés puramente técnico-docentes, ciclos escolares, instituciones escolares, a los contenidos formativos, material de enseñanza, a los horarios, etc.” Nassif (1975)

“Un escenario saturado de relaciones, un espacio de acción colectiva en el que se precisa el escuerzo combinado de todos sus miembros para poder desarrollar las tareas o funciones propias de dicha organización. Zabalza

“(…) espacio de vida, de dinámica propia, […] ecosistema de aprendizaje, la no homogeneidad de las estructuras escolares (M. Lorenzo),

Basándonos en las definiciones anteriores y en la búsqueda de información realizada se puede definir organización escolar como:

La organización escolar es aquella que tiene como objeto de estudio la intuición educativa.Considera a la escuela como la integración armónica de los diferentes elementos que la componen.Se preocupa de la instrucción, formación y educación de los escolares, es decir, estudia la escuela teniendo como meta la mejora de la relación enseñanza-aprendizaje. E incluye aspectos de orden político-administrativo que la afectan , es decir, está regida por una serie de leyes.

Contenidos de la Organización Escolar :

Los contenidos con los que cuenta la Organización Escolar son los siguientes :

-Elementos materiales :

* Edificio escolar,aula y mobiliario.

*Materiales y recursos audiovisuales

-Elementos personales :

*Alumno

*Profesorado

*Familias

*Personal de Administración y Servicios

-Elementos formales y funcionales :

*Sistema escolar

*Planificación institucional

*Órganos de gobierno

Órganos de participación y gestión.

*Equipos de trabajo

*Horarios

*Evaluación Institucional

*Relaciones humanas , comunicación y clima institucional

-Elementos auxiliares y complementarios:

*Actividades extraescolares 

*Actividades complementarias

*Servicios de asesoramiento y apoyo externo.

*Relaciones centro-comunidad